A technológia eldobása a nyilvánosság elé, anélkül, hogy minősítést vagy a néhányra gyakorolt hatásokat mérlegelnének, felelőtlen, de a fogyasztási cikkek fedése évtizedek óta tart. Minden esetben ez a figyelmeztetés vagy a „Vigyázzon a vevő”. ⁃ TN szerkesztő
A másik héten a nagyon tech-hozzáértésű törvényeim ismét felvetették azt a gondolatot, hogy játéktablettát vásároljak kisgyermekem számára. Látják, mennyire érdekli a gombok megnyomása, és kíváncsiságát jogszerűen társítja az elektronikus dolgokhoz az apja hasonló természetével. A férjem és a fiam között azonban egy kulcsfontosságú nemzedékbeli különbség van: A férjem első számítógépes tapasztalata addig nem történt meg, amíg közel nem volt 10 éves. A fiam viszont a digitális korban született.
A férjem és én egyaránt erősen ellenezzük, hogy bármilyen formájú intelligens eszközt, táblagépet vagy más módon adjunk fiainknak, amíg legalább az általános iskolába nem jár, lehetőleg a felső osztályba. De törvényeim azt javasolják, hogy egy játéktablettát hasonlítson egy játék távirányítóval vagy mobiltelefonjával. Nem adnák neki az igazi dolgot, csak olyasmit, ami eléggé hasonlít az igazira, hogy izgalmassá tegye. Valami bennem csodálkozik, ha egy játéktabletta nem lenne valamiféle átjáró-gyógyszer, arra ösztönzi őt, hogy vegyen részt a valódi dolgokkal, még mielőtt készen állna vállalni az ilyen felelősséget.
Elég könnyű vitatni, hogy mi okozza a károkat, mindaddig, amíg meg nem kutatja, hogy a tabletták milyen hatással vannak az óvodai elmékre. Miközben a kisgyermekek és a technológia tanulmányozása még gyerekcipőben áll (ha ha), az eredmények félelmesek, különösen a kognitív és társadalmi fejlődés:
Nagy-Britanniában az óvodáskorú gyermekek táblagép-használatával kapcsolatos problémák eszkalálódásáról számoltak be a Tanárok és Oktatók Szövetsége. Ide tartoznak a fejlõdõ késedelmek a figyelmet, a motoros készségeket és az ügyességet, a beszédet és a szocializációt, valamint az agresszív és antiszociális viselkedés, az elhízás és a fáradtság növekedését. Egyre több kisgyermek indítja az iskolát anélkül, hogy elegendő ügyességgel lenne képes felvenni és épülettömbökkel játszani.
Az egyik tanár-gyűlés Manchesterben hívta fel a segítséget a „táblagép-függőség” terén. Az észak-írországi tanár egy olyan digitális tanulóknak nevezte azokat a tanulókat, akiknek túlzottan megengedték, hogy számítógépes játékokat játsszanak, mielőtt másnap ágyba érkeznének az osztályba.
Jo Heywoodot, a berkshire-i Ascot magán általános iskola igazgatóját kihangsúlyozták azon megfigyelésük kapcsán, hogy a gyerekek öt és hat éves korukban kezdik az iskolát két és három éves kor közötti kommunikációs készséggel, feltehetően azért, mert szüleik vagy gondozóik inkább "megbékítették" őket az iPadokkal, ahelyett, hogy beszélt volna velük. Ez minden társadalmi háttérrel rendelkező gyermekeknél megfigyelhető.
wpDiscuz
Köszönjük, hogy ezt nyomtatott formában előadta. Amit mi nagymamák gondolkodunk, magántulajdonban.