A technokrata milliárdosok átveszik az amerikai oktatást, átdolgozzák a tanárokat pusztán segítőként, akik ugyanazok a technokraták által létrehozott öntanulási modulokat kezelik. Ez egy elolvasandó történet. Ha úgy gondolja, hogy a „kormányiskolákat” már megrongálták a Közös Alapképzési Szabványok, akkor valóban utálni fogja a „Technokrata Iskolákat”, ahol a szülőknek nulla adatuk lesz arról, hogy mit tanítanak gyermekeiknek. ⁃ TN szerkesztő
A San Francisco állami iskoláiban Marc Benioff, a Salesforce vezérigazgatója $ 100,000 „innovációs támogatást” ad a középiskolák igazgatóinak, és ösztönzi őket, hogy viselkedjenek inkább induló alapítók, és kevésbé mint bürokraták.
A texasi Marylandland államban, Virginia államban és más államokban a Netflix vezetője, Reed Hastings, egy népszerű matematika-oktatási programot támogat, ahol a Netflix-szerű algoritmusok határozzák meg, hogy mely órákat látják a diákok.
És több, mint 100 iskolák Országos szinten Mark Zuckerberg, a Facebook vezetője kipróbálja egyik legújabb nagy ötletét: olyan szoftvert, amely a gyermekeket felel a saját tanulásáért, és áttervezi tanáraikat segítőként és mentorként.
Alig néhány év alatt a technológiai óriások óriási mértékben kezdték átformálni az iskoláztatás természetét, ugyanazoknak a technikáknak a felhasználásával, amelyek a társaságukat az amerikai gazdaság vezetőjeivé tették. Filantrópiájuk révén befolyásolják az iskolák által tanított tantárgyakat, az osztálytermi eszközöket, amelyeket a tanárok választanak, és a tanulás alapvető megközelítéseit.
A 21st század leggazdagabb és legbefolyásosabb titánjainak bevonása az oktatás egyedüli kísérletének minősül, ahol a hallgatók milliói tényleges béta tesztelőkként szolgálnak ötleteikhez. Egyes technológiai vezetők úgy vélik, hogy a mérnöki gondolkodásmód alkalmazása szinte bármilyen rendszert javíthat, és üzleti életük képessége arra készteti őket, hogy újragondolják az amerikai oktatást.
"Közösen és egyénileg tesztelnek, hogy milyen modellek eredményezhetnek jobb eredményeket" - mondta Emmett D. Carson, a Szilícium-völgyi Közösségi Alapítvány, amely kezeli az adományozókat Hastings úr, Zuckerberg úr és mások. "Figyelembe véve az innováció változásait, amelyek a mesterséges intelligencia és az automatizálás területén zajlanak, mindent meg kell próbálnunk, hogy megtaláljuk melyik útvonalak működnek."
De a jótékonysági erőfeszítések olyan gyorsan megtörténnek, hogy kevés nyilvános ellenőrzés zajlott le.
A műszaki vállalatok és alapítóik viszonylag kevés ellenőrzéssel és egyenleggel hajtanak végre programokat az amerikai állami iskolákban. A The New York Times több mint 100 cégvezetővel, kormánytisztviselőkkel, iskolai adminisztrátorokkal, kutatókkal, tanárokkal, szülőkkel és hallgatókkal készített interjúk során találta meg.
"Nekik hatalmuk van a politikát megváltoztatni, de ennek ellenkezőjét nem ellenőrzik" - mondta Megan Tompkins-Stange, a Michigan-i Egyetem közpolitikájának docens. "Ez aláásja a demokratikus folyamatot."
Ezenkívül csak korlátozott kutatás áll rendelkezésre arról, hogy a műszaki óriások programjai valóban javították-e a hallgatók oktatási eredményeit.
Az egyik legszélesebb körű jótékonysági kezdeményezés közvetlenül a technológiai ipar számára hasznos.
A Code.org a Microsoft-szal és más partnerekkel közösen csapkodott az országba, és arra késztette az államokat, hogy változtassák meg az oktatási törvényeket és támogassák a számítástechnikai tanfolyamokat. Ez a csoport több mint 120 körzetben segített bevezetni az ilyen tanterveket - mondta a csoport, és több, mint 57,000 tanár számára segített képzési workshopokon. És a Code.org ingyenes kódolási programjai, úgynevezett Hour of Codevadul népszerűvé váltak, több mint 100 millió hallgató vonzódik világszerte.
Hastings úr, a Netflix és más technológiai vezetők elutasították azt az elképzelést, miszerint jelentős befolyással bírnak az oktatásban. Pusztán az a tény, hogy az internetes hozzáférés az osztályteremben javult - mondta Hastings úr - sokkal nagyobb hatást gyakorolt az iskolákban, mint bármi más, amit a jótékonysági szakemberek tették.
"A társadalomban, mint demokrácia, véleményem szerint egészséges, ha vita folyik a közoktatás céljairól" - tette hozzá Hastings úr.
Az amerikai ipar kapitányai régóta használják magántulajdonukat a közoktatás átalakításához, tartós és nem mindig jótékony eredményekkel.
Ma az a különbség, hogy néhány technológiai óriás elkezdi ötleteinek közvetítését közvetlenül a diákok, a tanárok és a szülők számára - a közösségi médiát felhasználva az emberek ötleteik mögött történő összegyűjtésére. Néhány vállalat arra is felkészíti a tanárokat, hogy terjesszék a szót termékeikkel kapcsolatban.
Az ilyen stratégiák segítenek a vállalatoknak és a jótékonysági szakembereknek sokkal gyorsabban befolyásolni az állami iskolákat, mint a múltban, olyan támogatói légiók létrehozásával, akik befolyásolhatják a törvényhozókat és az oktatási tisztviselőket.
wpDiscuz