Az oktatási kutatók megrontják a közös törzsszabványokat, felszólítanak a magas szintű tesztek betiltására

Több mint kaliforniai 100 oktatási kutató csatlakozott a magas szintű tesztelés befejezésére irányuló felhíváshoz, mondván, hogy nincs „kényszerítő” bizonyíték arra, hogy támogassák azt az elképzelést, miszerint a Közös Core Állami Szabványok javítják a gyermekek oktatásának vagy a közeli oktatásnak a minőségét. az eredményességi rést, és hogy a Közös Core értékelésében nincs „érvényesség, megbízhatóság és igazságosság”.

Az egyetemi oktatók kutatóinak állami együttműködésű kaliforniai kutatói szövetsége a közelmúltban kiadott egy kutatási ismertetést (lásd alább alább), amelyben ismerteti a Common Core szabványokkal kapcsolatos aggályokat és a kaliforniai diákok millióinak adott értékeléseket. és az ország körüli többi állam idén tavasszal.

A kaliforniai állami és magánegyetemek kutatói - köztük a Stanford Egyetem, az UCLA és a Kaliforniai Berkeley Egyetem - azt állítják, hogy maguk a Common Core szabványok sem valósítják meg azt, amit a szurkolók mondtak, és hogy a magas tétű tesztekhez való kapcsolás valóban árt diákok. A beszámoló szerint:

 Bár a támogatók azt állítják, hogy a CCSS elősegíti a kritikus gondolkodási készségeket és a hallgatóközpontú tanulást (a rote tanulás helyett), a kutatások bebizonyítják, hogy a magas szintű tétellel történő teszteléssel összekapcsolt előírások nemcsak professzionalizálják a tanítást és szűkítik a tananyagot, de ezzel is, csökkenti az oktatás és a tanulás minőségét, az elkötelezettséget és a sikert is. A hatás a hallgatók pszichológiai jólétére is kihat: Annak megértése nélkül, hogy a pontszámok nem bizonyultak érvényesnek vagy tisztességesnek a jártasság vagy a főiskolai felkészültség meghatározásához, a hallgatók és szüleik valószínűleg a meghibásodott címkéket internalizálják, a tudományos potenciállal kapcsolatos meggyőződéssel.

Pontosabban Kaliforniára vonatkozóan: egy nemrégiben végzett tanulmány a magas tétű tesztek, különösen a CA High School Exit Examination (CAHSEE) hatásairól nem talált pozitív hatást a hallgatók teljesítményére és nagy negatív hatásokat az érettségi arányára. A szerzők becslései szerint az érettségi aránya 3.6–4.5 százalékponttal csökkent az állami kilépési vizsga politikája következtében, és azt is megállapították, hogy ezek a negatív hatások „a gyengén teljesítő hallgatók, a kisebbségi hallgatók és a női hallgatók körében összpontosultak”.

A Common Core State Standards kezdeményezés politikai kérdéssé vált, a republikánus elnökjelöltek, köztük az éllovas Donald Trump, többször is azt mondták, hogy ha elnökké válnak, megszabadulnak a Core-tól. Valójában egyetlen elnök sem tudja ezt végrehajtó hatalommal megtenni. Míg az Obama-kormányzat támogatta a Core fejlesztését és az államok előtt a szövetségi dollárokat lógatta, hogy „meggyőzze” az állami törvényhozásokat a szabványok elfogadásáról, 45 állam és Kolumbia kerülete külön-külön folytatta és jóváhagyta a matematikai és az angol szabványokat (bár néhány később úgy döntött, hogy hatályon kívül helyezi vagy felváltja a szabványokat). Az adminisztráció két több államot tömörítő konzorciumnak mintegy 360 millió dollár szövetségi alapot biztosított az új, a Core-hoz igazított szabványtesztek kidolgozásához, amelyekhez az államok választhattak csatlakozást. A szövetségi kormány nem tudja közvetlenül meghatározni egy állam számára, hogy milyen szabványokat és tantervet kell alkalmaznia.

Olvassa el a teljes történetet itt ...