A technokrácia a megfigyelésről és az adatbányászatról szól, annak érdekében, hogy teljes mértékben lehetővé tegye az egész társadalom társadalmi tervezését. Minél több adatuk van, annál könnyebben manipulálják az embereket olyan viselkedésre, amelyet soha nem választottak volna, kivéve, ha durván „megtervezik” őket. ⁃ TN szerkesztő
A progresszív oktatás elitistáinak ellenfeleit olyan kérdésekben, mint például a Közös Core rendszer, rendszeresen vádolják a paranoid összeesküvés-elméletek szóródásáért. Ez a kenet különösen gyakori a megbeszélések során technológiavezérelt „digitális tanulás”. Nevetséges, mondják az oktatók, hogy azt sugallják, hogy az iskolák - vagyis a kormány - és a vállalati ed-tech szövetségeseik gyermekeink pszichés felmérését végzik. Kövesse nyomon a gyermekek szemmozgásait vagy átvizsgálja az agyukat? Ez az őrült beszéd! Kivéve, hogy a szövetségi támogatású kutatók most bátorítják ezt.
Ed Week jelentések hogy a Carnegie Mellon Egyetem kutatói agyszkennelést végeznek számítógépes szoftverek készítéséhez, hogy alkalmazkodjanak ahhoz, amit a hallgatók valóban gondolkodnak, amikor matematikai problémákat oldnak meg. A feltevés a következő:
A kutatók most agyi képalkotó technikákat használhatnak az emberek mentális szakaszának azonosítására, miközben matematikai problémákat oldnak meg. Innentől kezdve gépi tanulási algoritmusok segítségével megkereshetik az emberi agyi tevékenység mintázata és a hallgatók által generált adatok mintázata közötti kapcsolatot, amikor a matematikai szoftverekkel kölcsönhatásba lépnek. A kutatók remélik, hogy ezekkel az információkkal jobb oktatási szoftvereket építhetnek fel, amelyek képesek gyorsan felismerni, hogy a hallgatók miként próbálják megoldani egy adott problémát, majd személyre szabott módon válaszolnak.
Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma (USED) évek óta támogatja ezt a csúcstechnológiát követő kutatást az oktatás „átalakításával” annak személyre szabásával. Egy jelentést - "A szemcsézettség, az érzékenység és az kitartás előmozdítása ”- hátborzongatóan részletezi az USED céljait. A Csikorog A jelentés elmagyarázza, hogyan lehet mérni egy gyermek érzelmeit, például a frusztrációt, a szorongást és az unalmatosságot az arckifejezések, az EEG agyhullámmintáinak, a bőr vezetőképességének, a pulzusszám variabilitásának, a testtartásnak és a szemkövetésnek az elemzésével (41. oldal). .
Külön használt jelentést, „A bizonyítékok kiterjesztése: Tanulási megközelítések a digitális világban” című rész azt vizsgálja, hogy a Carnegie Mellon által kifejlesztett típusú kifinomult szoftver hogyan képes térképezni a gyermek agyát, miközben dolgozik: „Az [L] keresőrendszerek mikroszintű adatokat gyűjthetnek a [hallgatókról] „] problémamegoldó szekvenciák, tudás és stratégiahasználat, beleértve az egyes hallgatók kiválasztásait vagy bemeneteit, a hallgató által megtett kísérletek számát, a megadott javaslatok és visszajelzések számát, valamint a probléma egyes részeire elosztott időt…” (p 12).
Milyen szülő nem akarja, hogy a kormány nyomon kövesse gyermeke érzelmi állapotát?
Mi történik ezekkel az agytérképező adatokkal („Milliárdos” adatpontok száma (egy ed-tech vezérigazgató szerint), amelyet minden diákból összegyűjtnek, amikor ő interakcióba lép a szoftverrel? Lehet, hogy a szoftvergyártó a vállalat javára tartja, például új termékek létrehozásával. Lehet, hogy az iskola / kormány megtartja a longitudinális adatrendszerben különböző okok miatt - a gyermek társadalmi-érzelmi fejlődésének nyomon követése (amelyet a progresszív oktatási intézmény most fontosabbnak tart, mint az akadémiai tudás előmozdítása), vagy a gyermek jövőbeli viselkedésének előrejelzése, vagy megosztása egyéb ügynökségek, amelyek érdeklődhetnek (egészségügy, bűnüldözés stb.). A lehetőségek végtelenek. És ijesztő.
Carnegie Mellon régóta vállalja a vezetést ebben Minority Report/Gattaca kutatás. John Anderson professzor lelkesíti a gyermek pszichéjába való belemerülést az agyának feltérképezésével. Ahogy mondta az Ed Week-nek, A kutatók hamarosan „nyomon követik és valós időben reagálnak a hallgatók tényleges agyi tevékenységére, szemben a közvetett folyamattal, amely jelenleg megtörténik.” És a modellek tartalmazni fogják „a hallgatók érzelmi vagy érzelmi állapotának, például a frusztrációnak a nyomon követéséből nyert információkat. vagy izgalom. ”
Remek. Milyen szülő nem akarja, hogy a kormány nyomon kövesse gyermeke érzelmi állapotát?
Nyilvánvaló, hogy ezen adatok továbbításához a gyermeket valamilyen módon csatlakoztatni kell a szoftverhez. Ebben a tekintetben Anderson üdvözli „olcsóbb új eszközök megjelenését, például a kiváló minőségű kereskedelmi szemmegfigyelő technológiát és még hordható EEG olvasóeszközöket ...” (Fotók a Csikorog jelentés (44. oldal).)
Anderson elismeri, hogy csúcstechnológiáját „visszaélésszerűen lehet felhasználni”, de úgy gondolja, hogy a vége indokolja az eszközöket. A HASZNÁLATOK nyilvánvalóan egyetért.
Mint mi jelentett, az NSF egyik nemrégiben nyújtott támogatása a Carnegie Mellon és más partnerek számára a LearnSphere létrehozása, amely ezt fogja végezni bővítsen egy hatalmas tárolót ezeknek a kifinomult interaktív szoftvereknek a felhasználásával generált hallgatói adatok tárolására. A LearnSphere programot úgy fogják kialakítani, hogy a viselkedésbeli és még fiziológiai adatokat is tárolja a hallgatókra.
Hisz-e valaki abban, hogy a szövetségi kormány dollármilliókat töltsön el ezen adatok gyűjtésében anélkül, hogy végül hozzáférne hozzájuk? Elképzelhető még, hogy elfogadhatatlanul ilyen rendkívül érzékeny adatokkal rendelkezzenek az amerikai állampolgárokról a kormány és a magánipar szorosán - különösen akkor, ha a szülőknek még nem is mondják, hogy mi történik?
Az információ hatalom. Ez a fajta információ az egyén gondolkodási folyamatának belső működéséről elsöprő. Félelmetes, ha az egyik ilyen információval rendelkezik a másikról. És hogy a kormány rendelkezzen vele, bohózat készül a polgárok által irányított kormányról. Nem lehet irányítani azt, ami megfélemlíti.
wpDiscuz